MEDIA DAN MATERI PENDIDIKAN ISLAM

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

Tujuan pendidikan Islam seiring dengan tujuan Allah menciptalkan manusia, yakni untuk mengabdi kepada-Nya. Pengabdian pada Allah sebagai realisasi dari keimanan yang diwijudkan dalam amaliah untuk mencpai derajat orang yang taqwa disisinya,. Kemudian Allah menciptakan manusia sebagai khalifah untuk melaksanakan tugasnya. Khalifah dituntut menjadikan sifat-sifat Allah bagian dari karakteristik keperibadiannya untuk mendukung terwujudnya kemakmuran. Pengabdian dan ketaqwaan kepada Allah merupakan jembatan untuk mencapai kebahagian hidup didunia dan akhirat.

Dalam kaitannya dengan usaha menciptakan suaana yang kondusif itu, alat/media dan materi pendidikan atau pengajaran mempunyai peranan yang sangat penting. Sebab alat/ media dan materi merupakan sarana yang membantu proses pembelajaran terutama yang berkaitan dengan indra pendengaran dan pengelihatan. Adanya alat/media dan materi bahkan dapat mempercepat proses pembelajaran murid karena dapat membuat murid lebih capat menanggapi pelajaran. Dengan adanya alat/media maka tradisi lisan dan tulisn dalam proses pembelajaran dapat diperkaya sengan berbagai alat/media pengajaran. Dengan tersedianya alat /media pembelajaran, guru dapat menciptakan berbagai situasi yang berlainan dan menciptakan iklim yang emosional diantara murid-muridnya dalam memahami sebuah materi.

Bahkan alat/media pengajaran dalam meningkatkan pemahaman materi ini selanjutnya membantu guru-guru membawa dunia kedalam kelas. Dengan demikian ide y;ang abstrak dan samara-samar sifatnya menjadi konkret dan mudah dimengerti murid.

B.  Rumusan Masalah

Dari latarbelakang diatas,. kami merumuskan masalah sebagai berikut :

1. Apakah yang dimaksud dengan alat/media dan materi pendidikan Islam

2. Apa saja jenis alat/ media dalam pendidikan Islam ?

3. Bagaimana pengaruh alat/media dalam pendidikan Islam ?

4. Bagaimana klasifikasi materi pendidikan agama islam ?

C.  Tujuan

Tujuan penulisan makalah ini untuk mengetahui pengertian alat/media, prinsip penggunaan alat/media serta jenis alat/media, fungsi dan pengaruhnya dalam pendidikan Islam.

BAB II

PEMBAHASAN

 A.  Alat/Media Pendidikan Islam

1. Pengertian Alat/Media Pendidikan

         Dari beberapa literature, tidak terdapat perbedaan pengertian antara alat dan media pendidikan, Zakiah Darajat menyebutkan pengertian alat pendidikan sama dengan media pendidikan sebagai sarana pendidikan. Term alat berarti barang sesuatu yang dipakai untuk mencapai suatu maksud. Sedangkan media berasal dari bahasa latin dan bentuk jamak dari medium yang secara hafifah berarti perantara atau pengantar. Dalam hal ini batasan makna media pendidikan dirumuskan pada beberapa batasan. Diantaranya, Gegne menyebutkan bahwa media adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang peserta didik untuk belajar.

         Sementara Brigs mendefinisikan media sebagai salah satu bentuk alat fisik yang dapat menyajikan pesan yang dapat merangsang siswa untuk belajar. Dari dua definisi mengacu pada penggunaan alat yang berupa benda untuk membantu proses penyampaian pesan. Selanjutnya yang dimaksud dengan alat/media pendidikan Islam disini adalah jalan atau cara yang dapat ditempuh unuk menya,paikan bahan atau materi pendidikan Islam kepada anak didik agar terwujud keperibadian muslim.

         Alat pendidikan Islam yaitu segala sesuatu yang dapat digunakan untuk mencpai tujuan pendidikan Islam,dengan demikian maka alat ini mencangkup apa saja yang sfapat digunakan dan mempunyai peranan penting sebab alat/media dapat digunakan utuk menuntun atau membumbing anak dalalm masa pertumbuhannya agar kelak menjadi kepribadian muslimyang diridhoi oleh Allah.[1]

2. Prinsip-prinsip Penggunaan Alat/Media Pemdidikan Islam

Apabila umat Islam mau mempelajari pelaksanaan pendidikan Islam sejak zaman silam sampai sekarang ini, tentunya para pendidik itu telah mempergunakan media pendidikan Islam yang bermacam-macam, walaupun diakui alat/media yang digunakan ada kekurangannya.

Oleh karena itu alat/ media pendidikan ini harus searah dengan Al-Qur’an dan as-sunnah, tidak boleh bertentangan dengan Al­-Qur’an dan as­sunnah.

Prinsip-prinsip yang dapat dijadikan dasar dalam pengembangan atau penggalian kesejahteraan manusia didunia yaitu :

Sabda Rasul ;

Artinya ;

“ Mudahkanlah, jangan engkau persuli, berilah kabar-kabar yang menggembirakan dan jangan sekali-kali engkau memberikan kabar-kabar yang menyusahkan sehingga merka lari menjauhkan diri darimu, saling ta’atlah kamu dan jangan berselisih yang dapat merenggangkan kamu. ( Al-Hadits ).

Dari hadits ini dapat diambil kesimpulan bahwa dalam menyelenggarakan kegiatan untuk kesejahteraan hidup manusia termasuk didalamnya penyelenggaraan media pendidikan Islam harus mendasarkan kepada prinsip.

a. Memudahkan dan tidak mempersulit

b. Menggembirakan dan tidak menyusahkan

Dalam memutuskan segala sesuatu hendaknya selalau memiliki kesatuan pandangan dan tidak berselisih paham yang dapat membawa pertentangan bahkan pertengkaran. [2]

3. Jenis Alat/ Media Pendidikan Islam

Adapun Sutari Imam Barnadib mengemukakan bahwa alat pendidikan ialah tindakan atau perbutan atau situasi atau benda yang dengan sengaja diadakan untuk mencapai tujuan pendidikan. Alat pendidikan ternyata mencangkup pengertian yang luas. Yang termasuk didalamnya berupa benda, seperti kelas, perlengkapan belajar dan yang sejenisnya. Alat ini disebut juga dengan alat peraga. Sedangkan yang merupakan alat bukan benda ialah dapat berupa situasi pergaulan bimbingan perintah, ganjaran teguran, anjuran serta tugas ancaman maupun hikuman.

Media pendidikan/alat pendidikan yang bersifat non materi memiliki sifat yang abstrak dan hanya dapat diwujudkan melalui perbuatan dan tingkah laku seorang pendidik terhadap anak didiknya. Diantar media dan sumber belajar yang termasuk kedalam katagori ini adalah : keteladanan, perintah,tingkah laku, ganjaran dan hukuman.

a.  Keteladanan

Pada umumnya manusia memerlukan figure ( sosok) identidikasi yang dapat membimbing manusia kearah kebenaran untuk memenuhi keinginan tersebut, untuk itu Alla­h mengutus Muhammad menjadi tauladan bagi manusia dan wajib diikuti oleh umatnya. Untuk menjadi sosok yang ditauladani, Allah menmerintahkan manusia termasuk pendidik selakau khalifah fial-ardh mengerjakan perintah Allah dan Rasul sebelum mengajarkannya kepada ornag yang akan dipimpin.

Rasullulah bersabda :

Artinya;

“Perhatikanlah anak-anak kamu dan bentuklah budi pekertinya sebaik-baiknya”.

b.  Perintah dan Larangan

Seorang muslim diberi oleh Allah tugas dan tanggungjawab melaksanakan peserta didikan “amar ma’ruf nahi munkar”. Amar ma’ruf nahi munkar merupsksn alat / media dalam pendidikan. Perintah adalah suatu keharusan untuk berbuat atau melaksanakan sesuatu. Suatu perintah akan mudah ditaati oleh peserta didik jika pendidik sendiri menaati peraturan-peraturan, atau apa yang dilakukan sipendidik sudah dimiliki atau menjadi pedoman pula bagi hidup si pendidik. Sementara larangan dikeluarkan apabila si peserta didik melakukan sesuatu yang tidak baik atau membahayakan dirinya.larangan sebenarnya sama dengan perintah. Kalau perintah merupakan suatu keharusan untuk berbuat sesuatu yang bermanfaat, maka larngan adalah keharusan untuk tidak melakukan sesuatu yang merugikan.

c.   Ganjaran 

Maksud ganjaran dalam konteks ini adalah memberikan sesuatu yang menyenangkan( penghargaan) dan dijadikan sebuah hadiah bagi peserta didik yang berprestasi, baik dalam belajar maupun sikap prilaku. Pendidik dalam pendidikan Islam yang tidak memberikan ganjaran kepada peserta didik yang telah memperoleh prestasi sebagai hasila belajar, maka dapat diartikan secara implsit bahwa pendidik belum memanfaatkan alat pengajaran seoptimalnya.

d.   Hukuman

Selain ganjaran, hukuman juga merupakan alat / media pendidkan. Dalam Islam hukuman disebut dengan iqab. Abdurahman an-nahkawi menyebutkan bahwa tahrib yang berarti ancaman atau intimidasi melalui hukuman karena melakukan sesuatu yang dilarang. Sejak dahulu, hukuman dianggap sebagai alat/media yang istimewa kedudukannya, sehingga hukuman itu diterapkan tidak hanya dibidang pengadilan raja, tetapi juga diterapkan pada semua bidang, termasuk bidang pendidikan. [3]

4. Fungsi Alat/Media Pendidikan

Abu Bakar Muhammad berpendapat bahwa kegunan alat/media pendidikan itu adalah

a.  mampu mengatasi kesulitan-kesulitan dan memperjelasmateri pelajaran yang sulit

b. mampu mempermudah pemahaman dan menjadikan pelajaran lebih hidup

( menarik)

c.  merangsang anak untuk bekerja dan menggerakan naluri kecintaan, melatih belajar dan menimbulkan kemauan keras untuk mempelajari sesuatu.

d.  membantu pembentukan kebiasaan, melahirkan pendapat memperhatikan dan memikirkan suatu pelajaran

e.  menimbulkan kekuatan perhatian ( ingatan), mempertajam indra memperhalus perasaan dan cepat belajar. [4]

5. Pengaruh Alat/Media Dalam Pendidikan Islam

Dalam pendidikan Islam, alat /media jelas diperlukan. Sebab,alat/media pengajaran mempunyai peran yang besar dan berpengaruh terhadap pencapaian tujuan pendidikanyang diinginkan. Terdapat pendapat beberapa para ahli pendidikan mengenai manfaat atau kegunaan dari alat/media dalam pendidikan.

Yusuf Hadi Miraso dkk, umpamanya menyatakan bahwa alat/media berupa benda dalam pendidikan memiliki nilai-nilai praktis edukatif yang meliputi :

    membuat konsep abstrak menjadi konkret

    membawa objek yang sukar didapat dalam lingkunagan belajar siswa

    menampilakan objek yang terlalu besar

    menampilkan objek yang diamati dengan mata telanjang

    mengamati gerakan yangterlalu cepat

    memungkunkan keseragaman pengamtan dan presepsi bagi pengalaman belajar siswa

    membangkitkan motivasi belajar

    menyajikan informasi belajar yang konsisten dan dapat diulangmaupun disimpan. Sedangkan alat berupa non-benda, karena sifatnya abstrak maka ia berperan dalam pemahaman nilai dan penilaian akhlak.

Dari uraian pendapat diatas, peranan media sangat penting dalam proses pembelajaran. Begitu pentingnya alat/media dalam pendidikan, maka sudah tentu didalam pendidikan Islamperlu dilengkapi dengan alat/media dan tidakditerangfkan saja secara verbal.Contoh lain yang biasa diambil adalah pemberia materi tentang pelaksanaan haji. Pelajaran ini akan lebih dapat dipahami jika disajiakan dalam bentuk demonstrasi,melalui video/film,.selain itu pelajaran membaca al-quran akan lebih mantab dengan dibantu tape recorder yang nerekam suara seseorang yang fasih dalam membaca al-Quran. Begitu juga dengan pelajaran-pelajaran yang lainnya. [5]

B. Materi  Pendidikan Agama Islam

Terkait  materi-materi dalam pendidikan Islam, H.M Arifin seorang tokoh pendidikan islam terkemuka di indonesia berpendapat bahwa tentang pengertian materi, dengan perkataanya “Pada hakikatnya materi, yaitu bahan-bahan pelajaran yang disajikan dalam proses kependidikan dalam suatu sistem  institusional pendidikan,” selanjutnya beliau menyunting pendapat para pakar pendidikan Islam mengenai materi dan ilmu dalam pendidikan Islam sebagai berikut:

    Al Farabi, mengklasifikasikan ilmu-ilmu yang bersumber dari Al-Qur’an sebagai berikut

        Ilmu bahasa

        Logika

        Fisika dan metafisika

        Ilmu kemasyarakatan

    Menurut Pandangan Prof. Dr. Mohammad Fadhil al-Djamaly, semua jenis ilmu yang terkandung dalam al-Qur’an harus diajarkan kepada anak didik ilmu tersebut meliputi : Ilmu agama, sejarah, ilmu falak,ilmu bumi, ilmu jiwa ,ilmu kedokteran,ilmu pertanian,biologi,ilmu ekonomi, balaghoh, ilmu bahas Arab, ilmu pembelaan negara,dan segala ilmu yang dapat mengembangkan kehidupat umat manusia dan yang mempertinggi drajatnya.

    Pendapat Ibnu kaldun, dalam membagi ilmu pengetahuan sebagi berikut

        Ilmu syariah dengan segala jenisnya

        Ilmu filsafat termasuk ilmu alam dan ilmu ketuhanan

        Ilmu alat yang bersifat membantu ilmu-ilmu agama seperti ilmu loghoh dan lain-lain.

        Ilmu alat yang membantu falsafah,seperti ilmu mantik (logika)

    Imam Ghozali, beliau merinci ilmu kedalam dua kategori yaitu :

        Ilmu-ilmu fardu ‘ain, yaitu ilmu yang wajib dipelajari oleh semua orang Islam meliputi ilmu-ilmu agama atau ilmu yang bersumber dari dalam kitab suci Al-Qur’an

        Ilmu-ilmu yang merupakan fardu kifayah, terdiri dari ilmu-ilmu yang dapat dimanfaatkan untuk memudahkan urusan duniawi,seperti ilmu hitung (matematika),ilmu kedokteran,ilmu tekhnik, ilmu pertanian dan industri.[4]

Dari pendapat-pendapat para pakar pendidikan Islam mengenai bidang-bidang dan klasifikasi ilmu maka bisa disimpulkan bahwa semua ilmu pada hakekatnya sama yaitu sumbernya dari Al-Qur’an dan semua ilmu-ilmu yang bermanfaat harus diajarkan kepada peserta didik. Karena bahasan pendidikan Islam sangat luas maka materi juga disesuaikan dengan kajian yang luas tersebut.[6]

BAB III

PENUTUP

A.    Kesimpulan

1.   Alat/Media Pendidikan Islam

Dalam pendidikan Islam alat/media yang berupa benda perlu dikembangkan. Alat/media yang berupa non-benda juga perlu mendapat perhatian Zakiah Darajat menyebutkan pengertian alat pendidikan sama dengan media pendidikan sebagai sarana pendidikan. Adapun Sutari Imam Barnadib mengemukakan bahwa alat pendidikan ialah tindakan atau perbutan atau situasi atau benda yang dengan sengaja diadakan untuk mencapai tujuan pendidikan. Alat pendidikan ternyata mencangkup pengertian yang luas. Yang termasuk didalamnya berupa benda, seperti kelas, perlengkapan belajar dan yang sejenisnya. Alat ini disebut juga dengan alat peraga.

Sedangkan yang merupakan alat bukan benda ialah dapat berupa situasi pergaulan bimbingan perintah, ganjaran teguran, anjuran serta tugas ancaman maupun hukuman.

Dengan demikian apabila pendidikan Islam memanfaatkan alat/media pengajaran tersebut secara optimal, maka peserta didik akan memiliki pemahaman yang bagus terhadap materi yang disampaiakan. Serta meningkatkan morasl dan akhlak yang baik dengan memperhatikan penggunaan alat/media pengajaran tersebut akan mampu tercapainya tujuan pendidikan islam yang efektif.

2.   Materi Pendidikan Islam

     H.M Arifin seorang tokoh pendidikan islam terkemuka di indonesia berpendapat bahwa tentang pengertian materi, dengan perkataanya “Pada hakikatnya materi, yaitu bahan-bahan pelajaran yang disajikan dalam proses kependidikan dalam suatu sistem  institusional pendidikan,”

para pakar pendidikan Islam berpendapat mengenai bidang-bidang dan klasifikasi ilmu maka bisa disimpulkan bahwa semua ilmu pada hakekatnya sama yaitu sumbernya dari Al-Qur’an dan semua ilmu-ilmu yang bermanfaat harus diajarkan kepada peserta didik.

B.   Saran

Dalam pembuatan makalah ini mungkin masih terdapat beberapa kesalahan baik dari isi dan cara penulisan. Untuk itu kami sebagai penyusun mohon maaf apabila pembaca tidak merasa puas dengan hasil yang kami sajikan, dan kritik beserta saran juga kami harapkan agar dapat menambah wawasan untuk memperbaiki penyusunan makalah kami.

DAFTAR PUSTAKA

Ramayulis, 2008. Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta : Kalam Mulia

 Uhbiyati, nur, 1996. Ilmu Pendidikan Islam, Bandung : Pustaka Setia

http://adji-anginkilat.blogspot.com/2010/11/alat-alat-media-pendidikan-islam.html

http://www.perkuliahan.com/makalah-artikel-kurikulum-dan-materi-pendidikan-islam/

 [1] Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta : Kalam Mulia, 2008. h :22

[2] Ibid  hal:24

[3] Ibid hal:27

[4] Nur Uhbiyati, Ilmu Pendidikan Islam, Bandung : Pustaka Setia, 1996. h : 123

[5] http://adji-anginkilat.blogspot.com/2010/11/alat-alat-media-pendidikan-islam.html diakses  30-3-2012

[6] http://www.perkuliahan.com/makalah-artikel-kurikulum-dan-materi-pendidikan-islam/  diakses  30-3-2012

MAKALAH

MEDIA DAN MATERI PENDIDIKAN   ISLAM

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas

Mata Kuliah Ilmu Pendidikan Islam

Dosen : Iwan Ridwan Hadiansah S.Ag. M.S.I.

 

Disusun Oleh :

KELOMPOK IV

v  Anisa Fauziah

v  Cucu Anisa

v  Elis Nurulwahidah

v  Nurlatipah

v  Rofik Taufiqurrohman

v  Wulan Yulianti

FAK/JUR : TARBIYAH / PAI

KELAS / SEMESTER C / 3

INSTITUT AGAMA ISLAM CIPASUNG

SINGAPARNA – TASIKMALAYA

2014

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Allah yang maha esa dan maha kuasa, penguasa segala kerajaan seluruh alam di langit dan bumi, shalawat dan salam tetap tercurah kepada Rasulallah Muhammad SAW.  

Saya sampaikan rasa terima kasih yang sangat luas kepada Bapak    : Iwan Ridwan Hadiansah S.Ag. M.S.I. selaku Dosen  Mata Kuliah Ilmu Pendidikan Islam yang sudah menyempatkan waktunya untuk membimbing saya supaya mengerti . Semoga makalah ini bermanfaat, penulis memohon ridho serta berkah dari Allah, saya meminta maaf dan berterimakasih atas perhatian serta saran dan kritik kami nantikan..

Cipasung , November  2014

Penyusun

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ......................................          i

DAFTAR ISI.....................................................         ii

BAB I PENDAHULUAN.................................        1

a.   Latar Belakang.........................................        1

b.   Rumusan Masalah...................................        2

c.    Tujuan ......................................................        2

BAB II PENGERTIAN MEDIA PENDIDIKAN         3

a.   Alat/Media Pendidikan Islam...................        3

1. Pengertian Alat/Media Pendidikan......        3

2. Prinsip – Prinsip Penggunaan Alat/Media Pendidikan Islam           4

3. Jenis Alat/Media Pendidikan Islam......        5

4. Fungsi Alat/Media Pendidikan.............        8

5. Pengaruh Alat/Media Pendidikan Islam           8

b. Materi  Pendidikan Agama Islam...........      10

BAB III PENUTUP

a.   Kesimpulan...............................................      12

1.   Alat Media Pendidikan Islam...............      12

2.   Materi Pendidikan  Islam.....................      13

b.   Saran.........................................................      13

DAFTAR PUSTAKA.......................................      14